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林显明，陈雅铃
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- 本书《走进偏乡教室：文化、教学与适应》是由国立屏东大学师资培育中心陈雅铃主任及实习辅导组林显明组长共同编辑，旨在记录教师在偏乡教育现场的真实经历、挑战与因应策略。全书透过多个教育实例，探讨教师在偏乡教学中所面临的文化适应、亲师沟通、生活适应、班级经营及同事互动等多重议题，深入刻画偏乡教师在教学、工作、生活与文化调适及教育现实和理念间的挣扎与调适过程。对此，书中案例内容主要涵盖六大面向：1. 文化适应：探讨教师在面对文化差异时，如何调整自身教学策略与态度，从适应在地文化到处理文化隔阂的挑战，探讨教师如何在教学专业与在地生活经验间找到平衡与自身的位置。2. 亲师沟通：探讨教师如何在不同于都市之学习与生活经验及文化差异的偏乡环境中进行亲师互动与沟通，在面对家长对教育观念之分歧时，又是如何透过不同沟通策略的运用来建立教师与家长间的信任关系，并在教学理念与家长期待间取得平衡。3. 生活适应：探讨教师在偏乡生活中的自我调适，包含工作压力、文化差异及人际交友等生活挑战，教师在偏乡的案例故事反映出偏乡教学工作所可能会面临到的挑战及多重压力来源。4. 班级经营：探讨教师在偏乡教学环境中之班级经营所面临的挑战，如学生情绪支持、特殊学生的照顾及建立正向的班级氛围等，透过案例故事的纪录与探讨，借以让读者了解到偏乡教师在班级经营上的付出与努力，以及偏乡教师在此一议题面向上所需的相关资源与支持系统。5. 同事互动：探讨在偏乡学校中，不同族群背景同事间的可能存在的文化与生活差异和矛盾，以及这些差异和矛盾又会如何的影响到教师在偏乡工作环境中之社会生活与人际关系网络的建构与发展，以及教师在个人与团体位置的寻找与调和。6. 工作内容：探讨教师在资源不足的情况下如何进行日常与创新课程之实践经验，借以呈现出偏乡教育现场教师教学的多样性、能动性以及偏乡教育环境中所存在的实务困境与挑战。总体而言，本书旨在透过教师在偏乡服务与生活之真实的故事，希冀唤起教育伙伴及社会大众对于偏乡教育的关怀，并激发师资生及教育工作者思考如何在面对现实的挑战下，寻找自身的定位进而实践教学与教育的宗旨与理念。另外，本书在每个案例故事末皆附有「讨论点」，期望读者在阅读各个案例故事后，能进一步反思当前偏乡教育的议题，以及在面对不同教学脉络与情境下，教师所能运用的教学策略和更具弹性之教育实践方法运用的可能性。 (1)
