HEA|  |02218nam0 2200253   450 
001|  |012025059036
010|  |▼a978-7-5193-1073-8▼dCNY68.00
100|  |▼a20250724d2025    em y0chiy50      ea
101|1 |▼achi▼ceng
102|  |▼aCN▼b110000
105|  |▼ay   z   000yy
106|  |▼ar
200|1 |▼a思维的本质▼9si wei di ben zhi▼b专著-
   |  |▼e我们如何思考▼f(美)约翰·杜威著▼g陈培珊译
210|  |▼a北京▼c群言出版社▼d2025
215|  |▼a200页▼d21cm
300|  |▼a2021年广东省高等职业教育教学改革研究与实践项目“高职-
   |  |英语混合式教学中基于思辨能力培养的POA实践研究” 东莞职业-
   |  |技术学院2024年校级质量工程课程思政示范课程“行业英语” -
   |  |东莞职业技术学院2024年横向项目“中国特色文化产品英文信息-
   |  |编写跨文化思辨指导与优化服务”
314|  |▼a约翰·杜威 (1859-1952)，美国著名哲学家、教育-
   |  |学家，实用主义哲学的杰出代表，实用主义教育思想的创始人，被称-
   |  |为传统教育的改造者、新教育的拓荒者。他的思想涵盖逻辑学、认识-
   |  |论、心理学、教育学、社会哲学等领域，被评为“影响美国的100-
   |  |位人物”之一。陈培珊，广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学-
   |  |硕士、英语语言文学博士，现为东莞职业技术学院国际交流学院教学-
   |  |督导、学术委员会委员、公共英语教研室主任，长期从事翻译工作。-
330|  |▼a本书共分为三部分，第一部分“有关思维训练的诸多问题”，介-
   |  |绍了思维的含义，思维训练的重要意义；第二部分“逻辑考量”则对-
   |  |完整的思维活动进行了解析，并从逻辑的角度论述了推理、判断、具-
   |  |象与抽象思维、经验与科学思维等方法；第三部分“思维的训练”，-
   |  |讨论了如何从活动、语言、观察、讲课等方面激发儿童的好奇心、想-
   |  |象力，从而训练他们养成科学的思维模式。
517|1 |▼a我们如何思考▼9wo men ru he si kao
606|0 |▼a思维方法▼x研究
690|  |▼aB804▼v5
701| 0|▼c(美)▼a杜威▼9du wei▼c(Dewey, Joh-
   |  |n▼f1859-1952)▼4著
702| 0|▼a陈培珊▼9chen pei shan▼4译
801| 0|▼aCN▼bzjlib▼c20250807