HEA|  |02621nam0 2200289   450 
001|  |012025062331
010|  |▼a978-7-03-082207-9▼dCNY108.00
049|  |▼aH110102GMA▼bUCS01013301533▼c71▼d国图中转库
100|  |▼a20250714d2025    em y0chiy50      ea
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102|  |▼aCN▼b110000
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106|  |▼ar
200|1 |▼a农村教学点课堂教学行为研究▼9nong cun jiao-
   |  | xue dian ke tang jiao xue xin-
   |  |g wei yan jiu▼b专著▼e基于数字双轨学校的案例-
   |  |▼f陈实，王继新，左明章著
210|  |▼a北京▼c科学出版社▼d2025
215|  |▼a236页▼c图▼d24cm
300|  |▼a全国教育科学“十三五”规划2018年度教育学一般课题成果-
314|  |▼a陈实，华中师范大学城市与环境科学学院教授、博士生导师，美-
   |  |国路易斯安那州立大学教育学博士后、访问学者，中国教育学会地理-
   |  |教学专业委员会副理事长。
314|  |▼a王继新，华中师范大学信息化与基础教育均衡发展省部共建协同-
   |  |创新中心执行主任，教育信息技术学院二级教授，博士生导师。-
314|  |▼a左明章，华中师范大学人工智能教育学部副部长，教育技术学院-
   |  |院长、教授、博士生导师，信息化与基础教育均衡发展省部共建协同-
   |  |创新中心副主任。
330|  |▼a本书聚焦我国农村地区基础教育中的教学实践与数字化转型，以-
   |  |“数字双轨学校”为研究案例，通过田野调查、课堂观察与深度访谈-
   |  |，揭示农村教学点面临的资源短缺、师资薄弱等现实挑战，同时探讨-
   |  |“线上+线下”双轨教学模式如何通过数字技术赋能课堂，优化教学-
   |  |行为，促进教育公平。还结合具体教学场景，系统剖析了农村教学点-
   |  |的专递课堂教学点规模与学习行为的相关性、数字双轨学校课堂师生-
   |  |交互形式、教学信息传递中社会线索的弱化对数字双轨学校学生学习-
   |  |效率的影响、数字双轨学校课堂教学画面类型与学习效果的相关性、-
   |  |农村教学点教室空间形制及助教非言语行为对学习效果的影响等，总-
   |  |结了双轨教学模式在课程设计、师生互动、学习效果提升等方面的实-
   |  |践经验，为农村教育创新提供了可复制的路径参考。-
606|0 |▼a农村学校▼x课堂教学▼x教学研究▼x中小学
690|  |▼aG632.421▼v5
701| 0|▼a陈实▼9chen shi▼c(女，博士)▼3UCS100-
   |  |01037207▼4著
701| 0|▼a王继新▼9wang ji xin▼f(1963-)▼3U-
   |  |CS10000639802▼4著
701| 0|▼a左明章▼9zuo ming zhang▼f(1969-)-
   |  |▼3UCS10000679622▼4著
801| 0|▼aCN▼bzjlib▼c20250815